Materiales del curso
Programa Bitácora de lectura Cuaderno de ejercicios Apuntes La literatura
SESIONES DE REPASO
22 de marzo de 2020
Jóvenes, mañana daremos un repaso general de lo poco que hemos visto hasta el momento. Les dejaré información en este mismo medio, por favor estén atentos y si algún estudiante compañero de ustedes no ha enviado solicitud al mismo, avísenle o invítenlo. De cualquier forma, sólo es un apoyo y no sustituye las clases ni implica una evaluación, dadas las circunstancias, pero sí puede funcionar para repasar, revisar, complementar y reforzar o que hayamos visto y podamos retomarlo al volver a las aulas.
23 de marzo de 2020
Sesión de repaso 1
Tema: La lengua
Objetivo: Definir qué es la lengua.
Actividad: Lee el siguiente texto y después intenta explicarlo con tus propias palabras. Puedes comentarlo debajo.
Lengua
Al agruparse, los individuos constituyen civilizaciones, esto ocurre porque los seres humanos se necesitan unos a otros para sobrevivir. En este contexto se relacionan y logran formar una comunidad porque comparten un espacio vital, un conjunto de normas (desde la moral hasta las leyes) que regulan su convivencia y, sobre todo, una lengua que les permite hacer común lo que dudan y lo que saben, lo que piensan y lo que sienten. Así, una civilización no es una especie de espacio modernizado sino un “espacio habitable” construido por las personas.
Toda civilización crea y destruye, todo cuanto hace, todo cuanto genera con sus actos (incluidos los pensamientos, las emociones, los sentimientos) es cultura; no es tan sólo un conjunto inerte de conocimientos científicos y humanísticos acumulados, sino un quehacer vivo en constante transformación en que el pasado genera el presente y el presente crea el futuro. Se trata del cultivo y de la cosecha de nuestro hacer en el mundo. La cultura no es una posesión que se adquiere por mera herencia, sino un bien activo que empleamos y reelaboramos en cada jornada.
Para que una civilización genere cultura necesita intercambiar saberes, por lo que requiere de la comunicación (ese acto en que compartimos, hacemos común un saber o un querer), que a su vez precisa de varios elementos: un contexto o situación común, un medio que haga posible el intercambio y un código común (lenguaje) además de la disposición de los interlocutores para enviar y recibir mensajes. El lenguaje, es un sistema de signos creado por el hombre para dar sentido a su realidad pues le permite nombrarla y reconocerla para interactuar con sus semejantes.
En pocas palabras, las personas conforman civilizaciones que forjan cultura, que hacen común lo propio (se comunican) y para ello necesitan de un lenguaje; una civilización, una cultura y una comunicación se nutren de un lenguaje. La civilización crea cultura, la cultura que crea le permite la comunidad, la comunidad se funda en la comunicación, y ésta se rige por un lenguaje común. De este modo, el lenguaje es una invención cultural (sistema de signos) que permite la comunicación, la cultura y la civilización del ser humano.
24 de marzo de 2020
Sesión de repaso 2
Observa el siguiente video y comenta abajo si nuestra lengua debe llamarse español o castellano o cómo.
25 de marzo de 2020
Sesión de repaso 3
Tema: Lectura
Material: Bitácora de lectura (página 104)
Actividad: Lectura y comentario del texto
Lectura: Los derechos imprescriptibles del lector:
Observa el siguiente video y elige cuál es tu derecho favorito como lector:
Escucha las opiniones de los lectores en el siguiente video y elige cuán de los siguientes derechos te parece más importante y por qué:
1) A no leer.
2) A saltarse páginas.
3) A no terminar un libro.
4) A releer.
5) A leer cualquier cosa.
6) Al bovarismo.
7) A leer en cualquier parte.
8) A picotear.
9) A leer en voz alta.
10) A callarnos.
26 de marzo del 2020
Sesión de repaso 4
Tema: El sustantivo
Objetivo: Definir, identificar y aprovechar el uso de los sustantivos.
Actividad: Revisar el apunte y cumplir con los ejercicios del Cuaderno de ejercicios en las páginas 39, 41 y 42.
Pueden descargar aquí el Cuaderno de ejercicios
1 de abril
Sesión de repaso 5
Tema: Comprensión de lectura
Subtema: Ampliación del vocabulario
Objetivo general: Elaborar una estrategia general de comprensión lectora.
Objetivo específico: Ejercitar las acciones preliminares y el primer paso de la estrategia de comprensión de lectura.
Material: Cuaderno de ejercicios.
Apunte:
Comprender un texto no es solo pasar la mirada por sus palabras y enunciados, sino codificar el significado de las mismas. A veces no comprendemos un texto porque desconocemos el significado de algunas palabras o el sentido de algunos enunciados. Por ello, lo primero que puede hacer un lector ante esta dificultad es ampliar su vocabulario, tarea nunca acabada en realidad, pues el español es una lengua con un vocabulario rico y variado.
Para dominar una lengua se debe contar con un amplio acervo léxico (un vocabulario o conjunto de palabras que entendemos y usamos al escribir o hablar) y para ello debe leer, leer y leer, claro, y aprovechar un buen diccionario (he recomendado que descarguen en su celular la aplicación del Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia Española en tienda de Google o Play store https://play.google.com/store/apps/details?id=es.rae.dle), así como ejercitarse en el uso de las palabras que va aprendiendo.
De manera tal que, cuando no entendamos un texto por su vocabulario, a veces técnico o especializado, conviene subrayar esas palabras y luego releerlo para guardarnos su significado. Para ejercitarse en la comprensión de textos tendrán que leer y resolver al menos los tres primeros ejercicios del Cuaderno de ejercicios ubicados en las páginas 4 a 9.
Lean la siguiente nota informativa complementaria:
Sesión de repaso 6
Tema: Comprensión de lectura.
Subtema: Ampliación del vocabulario.
Objetivo: Valorar la importancia de ampliar el vocabulario
Actividad: Lee el cuento "El ahogado más hermoso del mundo" de Gabriel García Márquez, subraya las palabras que no entiendas y busca si significado en el diccionario (puedes consultarlo en línea en: https://dle.rae.es/ ) y escribe un enunciado con cada una de ellas después.
https://www.literatura.us/garciamarquez/ahogado.html
https://www.ingenieria.unam.mx/…/Autores…/GARCIA/ahogado.pdf
3 de abril de 2020
Sesión de repaso 7
Tema: Lectura.
Objetivo: Ejercitarse en la lectura por placer.
Actividad: Lee y comenta los textos de las lecturas 1 y 2 de tu Bitácora.
Material: Bitácora de lectura, págs. 3-7
El primero es un poema de Jaime Sabines, escritor mexicano:
Espero curarme de ti en unos días. Debo dejar de fumarte, de beberte, de pensarte. Es posible. Siguiendo las prescripciones de la moral en turno. Me receto tiempo, abstinencia, soledad.
¿Te parece bien que te quiera nada más una semana? No es mucho, ni es poco, es bastante. En una semana se puede reunir todas las palabras de amor que se han pronunciado sobre la tierra y se les puede prender fuego. Te voy a calentar con esa hoguera del amor quemado. Y también el silencio. Porque las mejores palabras del amor están entre dos gentes que no se dicen nada.
Hay que quemar también ese otro lenguaje lateral y subversivo del que ama. (Tú sabes cómo te digo que te quiero cuando digo: «qué calor hace», «dame agua», «¿sabes manejar?», «se hizo de noche»... Entre las gentes, a un lado de tus gentes y las mías, te he dicho «ya es tarde», y tú sabías que decía «te quiero»).
Una semana más para reunir todo el amor del tiempo. Para dártelo. Para que hagas con él lo que quieras: guardarlo, acariciarlo, tirarlo a la basura. No sirve, es cierto. Sólo quiero una semana para entender las cosas. Porque esto es muy parecido a estar saliendo de un manicomio para entrar a un panteón.
Puedes escucharlo aquí en la voz de su autor:
https://www.youtube.com/watch?v=G037PqsAlxs
Una pequeña biografía del autor:
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/sabines.htm
Jaime Sabines fue un poeta de gran audiencia popular por su sencillez y su expresión directa, como en su poema más famoso:
El segundo texto de la Bitácora es parte del capítulo primero de la novela Historia sobre un corazón roto... y tal vez un par de colmillos de Mónica Beltrán Brozón.
6 de abril
Sesión de repaso 8
Tema: Lectura.
Objetivo: Ejercitarse en la lectura por placer.
Actividad: Lee y comenta los textos de las lecturas 3 y 4 de tu Bitácora: "Rayuela 7" de Julio Cortázar y "La chica más guapa de la ciudad" de Charles Bukowski.
Material: Bitácora de lectura, págs. 8-15
El primer texto, "Rayuela 7" es un capítulo muy breve y poético de la novela del mismo nombre: Rayuela, publicada en 1963 por el escritor argentino Julio Cortázar.
Rayuela
Julio Cortázar
7
Toco tu boca, con un dedo toco el borde de tu boca, voy dibujándola como si saliera de mi mano, como si por primera vez tu boca se entreabriera, y me basta cerrar los ojos para deshacerlo todo y recomenzar, hago nacer cada vez la boca que deseo, la boca que mi mano elige y te dibuja en la cara, una boca elegida entre todas, con soberana libertad elegida por mí para dibujarla con mi mano en tu cara, y que por un azar que no busco comprender coincide exactamente con tu boca que sonríe por debajo de la que mi mano te dibuja.
Me miras, de cerca me miras, cada vez más de cerca y entonces jugamos al cíclope, nos miramos cada vez más de cerca y los ojos se agrandan, se acercan entre sí, se superponen y los cíclopes se miran, respirando confundidos, las bocas se encuentran y luchan tibiamente, mordiéndose con los labios, apoyando apenas la lengua en los dientes, jugando en sus recintos donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo y un silencio. Entonces mis manos buscan hundirse en tu pelo, acariciar lentamente la profundidad de tu pelo mientras nos besamos como si tuviéramos la boca llena de flores o de peces, de movimientos vivos, de fragancia oscura. Y si nos mordemos el dolor es dulce, y si nos ahogamos en un breve y terrible absorber simultáneo del aliento, esa instantánea muerte es bella. Y hay una sola saliva y un solo sabor a fruta madura, y yo te siento temblar contra mí como una luna en el agua.
Puedes ahondar más en esta novela en el siguiente enlace:
Y sobre su autor, aquí:
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/cortazar.htm
La segunda lectura corresponde a un cuento del narrador norteamericano Charles Bukowski, el último de los malditos. El cuento se titula "La chica más guapa de la ciudad". Escrito con un lenguaje entre lo poético y lo vulgar, expone el alma humana como ningún otro autor: descarnada, fugaz, bellísima.
Vida y obra: Charles Bukowski
7 de abril de 2020
Sesión de repaso 9
Tema: El comentario de textos (producto meta)
Objetivo: Reconocer las características generales del comentario de textos.
Actividad: Revisar esquema y ejemplos de comentario de textos.
Material: Cuaderno de ejercicios (Esquema) en págs. 99-102
Tarea: Redactar comentario sobre la película El viaje de Chihiro u otra similar.
Aquí pueden ver la película:
https://www.facebook.com/groups/iems.cuajimalpa.literatur.209/
Esquema del comentario de texto:
Ejemplo de comentario de texto:
Video del episodio de Los Simpson comentado abajo:
2da parte
8 de abril de 2020
Sesión de repaso 10
Al inicio del curso leímos un brevísimo capítulo de una novela que se llama "Cartas de amor a los muertos", donde la narradora escribe una carta a Kurt Cobain, cantante de rock grunge norteamericano ya fallecido, pues era una tarea de Inglés. A propósito de ello, también yo les pedí una carta, que no todos entregaron, a algún personaje que ya no viva con quien se sentirían a gusto para hablar. De manera que esa es la actividad de hoy para quienes no lo hicieron: escribir una carta a un personaje fallecido ya, pueden contarle como es el mundo ahora, cómo experimentan el confinamiento por la pandemia, qué les gusta y qué no, cómo viven, qué piensan y qué sienten, cómo se relacionan con su familia, sus amigos, su mundo.
Las cartas son un género textual que era más usual en otras épocas, la gente común se escribía para comunicar sus sentimientos, sus ideas, sus proyectos. Eran un vehículo del lenguaje que permitía una comunicación más amplia y profunda de lo que hoy es posible mediante un mensaje por Whatsapp o Messenger, que más bien exigen ser prácticos y breves. En su Cuaderno de ejercicios cuentan con ejercicios y ejemplos que pueden revisar para elaborar su propia carta, alguna habla de los temores de infancia, otra de las razones por las que disfrutó la lectura de un libro (páginas 34 1 38 y 100).
Sesión de repaso 11
El comentario de texto:
El producto meta del semestre será un comentario como el que hicieron de la película. les comparto una presentación sobre el tema.
Prácticamente ya repasamos todo lo visto hasta donde nos quedamos en el curso, de manera que sólo indicaré actividades complementarias a partir de hoy.
La primera de ellas es que explores la siguiente página de Facebook que administro (sobre cultura) y busques alguna nota o artículo de tu interés y por un lado sintetices o parafrasees su contenido y, por otro, lo valores con tu opinión.
https://www.facebook.com/IEMSCuajimalpa-Cultura-145017309282939/
Para realizar la actividad, es conveniente que revises en qué consiste una paráfrasis:
La redacción de textos requiere no sólo que investiguemos y sinteticemos la información de nuestras fuentes, sino que la expliquemos, es decir, que reelaboremos su contenido para aclararlo o expresarlo de forma más sencilla. Les comparto un enlace a ejemplos de distintas formas de la paráfrasis para su comprensión más amplia y profunda:
https://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/1801-ejemplo_de_parafrasis.html
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A partir de aquí, las sesiones son sobre temas o asuntos no revisados en las aulas antes de la cuarentena:
Sesión 12 de trabajo a distancia
Tema: Lectura de obras literarias.
Objetivo: Fomentar el gusto por la lectura.
Actividad: Lectura de un poema de Mario Benedetti y de un cuento de Juan Villoro.
Material: Bitácora de lectura, páginas 16 a 21
Enlace para su descarga:
Tarea: Escribir un comentario de cada lectura. ¿Qué te produjo su lectura? ¿Crees que hay tácticas para el amor? ¿Recuerdas a qué jugabas en tu infancia? ¿Cuáles eran los dulces del recreo? ¿Cómo eran tus compañeros de preescolar o de primaria? ¿Había algún abusador? ¿Tenías una serie de televisión favorita?
Los textos:
1. Lee y comenta el siguiente poema:
Táctica y estrategia
Mario Benedetti
Mi táctica es
Mirarte
Aprender como sos
Quererte como sos
Mi táctica es
Hablarte
Y escucharte
Construir con palabras
Un puente indestructible
Mi táctica es
Quedarme en tu recuerdo
No sé cómo ni sé
Con qué pretexto
Pero quedarme en vos
Mi táctica es
Ser franco
Y saber que sos franca
Y que no nos vendamos
Simulacros
Para que entre los dos
No haya telón
Ni abismos
Mi estrategia es
En cambio
Más profunda y más
Simple
Mi estrategia es
Que un día cualquiera
No sé cómo ni sé
Con qué pretexto
Por fin me necesites
En voz de su autor:
https://www.youtube.com/watch?v=Pku15u39UxA
Su biografía
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/benedetti.htm
2. Lee y comenta el siguiente cuento, da clik sobre el título y sobre el nombre del autor para ir al cuento y a la biografía del autor respectivamente.
Yambalalón y sus siete perros (cuento)
Debes entregar un comentario en una cuartilla (una hoja escrita por una sola cara en computadora en formato word, con letra Arial de 12 puntos y un interlineado de 1.5 espacios o a mano en tu cuaderno. Deberás entregarse a más tardar el miércoles en el grupo de Facebook o a los correos electrónicos: pajaroquedacuerdaalmundo@hotmail davidpuentemorales@yahoo.com.mx o daviqui76@gmail.com o al WhatsApp 5518094973 ya sea en formato de word o en fotografía.
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Sesión 13 de trabajo a distancia
Tema: El verbo
Objetivo: Identificar el verbo, su definición, características gramaticales y su función dentro del enunciado.
Actividad: Lectura de apuntes y ejercicios de identificación del verbo.
Material: Cuaderno de ejercicios.
Liga para su descarga si no lo tienes: https://bf2b980a-c451-4d3d-804f-45854d2fce8e.filesusr.com/ugd/aad472_3c763d750324428db67a3571418ede76.pdf
Tarea: Resolver el ejercicio de la página 43 del Cuaderno de ejercicios, consiste en leer el pequeño minicuento "La mujer" y subrayar los verbos que ubiques, luego anotarás 6 de esos verbos en la primera columna abajo, en tanto que en las siguientes columnas identificarás sus accidentes gramaticales: tiempo (pasado, presente o futuro), persona (primera, segunda o tercera) y número (singular o plural), para lo cual puedes orientarte con el apunte de abajo (mismo que encontrarás también en las páginas 44 a 47 de tu Cuaderno de ejercicios. Si cuentas con él resuélvelo y envía fotografía o escanéalo. Si no cuentas con él, puedes anotar el ejercicio en tu cuaderno de apuntes y también tomarle fotografía para enviar por este medio o al WhatsApp 5518094973 o al correo pajaroquedacuerdaalmundo@hotmail.com
Apunte general
El verbo
Los verbos son las palabras que indican una acción física(caminar, comer, conducir) o anímica(pensar, sentir, amar); también pueden expresar un estado (dormir, crecer, hervir), una pasión (sufrir, padecer, soportar), una cualidad (brillar, florecer, prosperar) o una relación (igualar, regular, asimilar) atribuidos a un sujeto. es importante que no restrinjamos su significado a la palabra que indica sólo acciones, pues.
Son palabras fundamentales pues funcionan como núcleos de las ideas que expresamos (enunciados u oraciones) al indicar qué hace o pasa el sujeto (un sustantivo) de las mismas, es decir, funciona como núcleo del predicado (lo que se afirma del sujeto): La película es extraordinaria. Sus sentimientos parecían sinceros. Adriana fue a Guanajuato. Ganamos.
En cuanto a su forma, cuando los hablantes usamos los verbos, éstos sufren diversos cambios (de modo, tiempo y persona) que llamamos conjugación. Cuando se les identifica suele hacerse mediante su forma impersonal en infinitivo: amar, comer, vivir, sin embargo, deben estar conjugados, es decir, sufrir los cambios de modo, tiempo y persona antes señalados.
Los accidentes gramaticales del verbo:
Se llama así a los cambios que sufren los verbos al conjugarse para indicar tiempo, modo, persona y número correspondientes a su significado. Son los siguientes:
Número: Indica si el sujeto es único o múltiple
singular: un solo sujeto → tú estudiaste
plural: varios sujetos → ustedes estudian
Persona:
primera persona: la que habla → yo escribo
segunda persona: la que escucha → tú lees
tercera persona: de quien se habla → él lo sabe
Tiempo:
pasado: hechos ya ocurridos → pintó la pared
presente: hechos que están ocurriendo → tú pintas la pared
futuro: hechos que ocurrirán → nosotros la pintaremos
Modo:
indicativo: hechos reales, seguros → acertó la quiniela
subjuntivo: expresión de deseo, duda → quisiera acertar
imperativo: expresión de mandato → ¡compra la quiniela!
Para saber más:
https://www.significados.com/verbo/
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/verbos
http://www.estoy-aprendiendo.com/el-verbo.html
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Sesión 14 de trabajo a distancia
Tema: El verbo
Objetivo: Ejercitarse en la identificación del verbo y sus accidentes gramaticales (modo, tiempo, persona, número).
Actividad: Resuelve el verbograma en tu Cuaderno de ejercicios, página 48. Es un crucigrama, consiste en formar las palabras que se solicitan tanto horizontalmente como verticalmente colocando una letra en cada cuadro, primero resuelve las horizontales, luego las verticales. Todas las palabras son relativas al conocimiento del tema del verbo y sus accidentes gramaticales o conjugación que se anotó en la sesión anterior. Lo revisaremos posteriormente.
Material: Cuaderno de ejercicios, página 48
Liga para su descarga si no lo tienes: https://bf2b980a-c451-4d3d-804f-45854d2fce8e.filesusr.com/ugd/aad472_3c763d750324428db67a3571418ede76.pdf
Tarea: Resolver el ejercicio de la página 49 del Cuaderno de ejercicios, consiste en leer el pequeño minicuento "Strip tease" e identificar cinco sustantivos y cinco verbos en la tabla debajo.
Si cuentas con tu material resuelve tanto el verbograma como la tarea y envía fotografías o escanéalos. Si no cuentas con él, puedes anotar el ejercicio en tu cuaderno de apuntes y también tomarle fotografía para enviar por este medio o al WhatsApp 5518094973 o al correo pajaroquedacuerdaalmundo@hotmail.com o a davidpuentemorales@yahoo.com.mx o a daviqui76@gmail.com
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Sesión 15 de trabajo a distancia
Tema: La comprensión de lectura.
Objetivo: Reconocer la necesidad de ampliar el vocabulario y de identificar la idea principal de un texto para comprenderlo.
Propósito: Elaborar una estrategia de comprensión lectora.
Actividad: Lee y responde los ejercicios de las páginas 8 a 11 de tu Cuaderno de ejercicios.
Material: Cuaderno de ejercicios, páginas 8 a 11
Liga para su descarga si no lo tienes: https://bf2b980a-c451-4d3d-804f-45854d2fce8e.filesusr.com/ugd/aad472_3c763d750324428db67a3571418ede76.pdf
Tarea: Con las palabras nuevas que hayas ubicado en ambas lecturas, escribe dos enunciados en tu cuaderno.
Si cuentas con tu material resuelve los ejercicios de comprensión que acompañan a cada lectura y envía fotografías o escanéalos. Si no cuentas con él, puedes anotar el ejercicio en tu cuaderno de apuntes y también tomarle fotografía para enviar por este medio o al WhatsApp 5518094973 o al correo pajaroquedacuerdaalmundo@hotmail.com o a davidpuentemorales@yahoo.com.mx o a daviqui76@gmail.com Si no cuentas con Internet en forma constante o fija, no te preocupes, podrás realizar la actividad ahora y la revisaremos al volver para retomar el trabajo tras la cuarentena.
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Sesión 16 de trabajo a distancia
Tema: Lectura.
Objetivo: Practicar la lectura de obras literarias.
Propósito: Formar el gusto por la lectura.
Actividad: Lectura de los textos 7 y 8 de la Bitácora.
Material: Bitácora de lectura, páginas 22 a 28 o enlaces abajo.
Liga para su descarga si no la tienes:
Tarea:
Si cuentas con tu material, lee los textos indicados (las lecturas 7 y 8 entre las páginas 22 y 28) o abajo y ene enlaces, escribe un comentario de cada uno conforme a lo que se sugiere en cada caso y envía fotografía de éstos por este medio, al al WhatsApp 5518094973 o a alguno de los siguientes correos:
pajaroquedacuerdaalmundo@hotmail.com o a davidpuentemorales@yahoo.com.mx o a daviqui76@gmail.com
Si no cuentas con tu material impreso, puedes leer los textos abajo.
Si no cuentas con Internet en forma constante o fija, no te preocupes, podrás realizar la actividad ahora o después, cuando termine la cuarentena, y la revisaremos al volver a las las aulas.
Textos:
Arte poética
Jorge Luis Borges
Mirar el río hecho de tiempo y agua
y recordar que el tiempo es otro río,
saber que nos perdemos como el río
y que los rostros pasan como el agua.
Sentir que la vigilia es otro sueño
que sueña no soñar y que la muerte
que teme nuestra carne es esa muerte
de cada noche, que se llama sueño.
Ver en el día o en el año un símbolo
de los días del hombre y de sus años,
convertir el ultraje de los años
en una música, un rumor y un símbolo,
ver en la muerte el sueño, en el ocaso
un triste oro, tal es la poesía
que es inmortal y pobre. La poesía
vuelve como la aurora y el ocaso.
A veces en las tardes una cara
nos mira desde el fondo de un espejo;
el arte debe ser como ese espejo
que nos revela nuestra propia cara.
Cuentan que Ulises, harto de prodigios,
lloró de amor al divisar su Itaca
verde y humilde. El arte es esa Itaca
de verde eternidad, no de prodigios.
También es como el río interminable
que pasa y queda y es cristal de un mismo
Heráclito inconstante, que es el mismo
y es otro, como el río interminable.
El anterior es un poema complejo que nos habla al mismo tiempo tanto de la vida y de la muerte como del arte que expresa lo que somos, puedes apoyarte en los siguientes enlaces para comprender mejor su sentido y forma:
Biografía del autor:
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/borges.htm
Breve análisis del poema:
https://poemario.org/arte-poetica/
El siguiente cuento narra de forma humorística una situación pasional vergonzosa en un supermercado y da pie a varias perspectivas sobre la circunstancia, imagina que estuvieras allí, qué pensarías, qué le dirías a los personajes, cuál sería tu perspectiva.
Enlace al cuento "No me iré sin ti" de Rafael Pérez Gay
https://www.nexos.com.mx/?p=6289
Biografía del autor:
http://www.elem.mx/autor/datos/853
Entrevista al autor:
https://www.milenio.com/cultura/rafael-perez-gay-bebo-hablo-necaxista
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Sesión 17 de trabajo a distancia
Tema: Comprensión de lectura.
Objetivo: Ubicar información específica en los textos.
Propósito: Elaborar una estrategia de comprensión lectora
Actividad: Lee el texto "Corazón artificial" en la página 14 del Cuaderno de ejercicios, ubica la información específica o detalles que te pide e ejercicio de la página 15
Material: Cuaderno de ejercicios, páginas 14 y 15.
Liga para su descarga:
Tarea:
Resuelve el ejercicio y envía fotografía por este medio, o al al WhatsApp 5518094973 o al correo electrónico: daviqui76@gmail.com
Si no cuentas con tu material impreso, puedes leer los textos en el archivo pdf de la liga y anotar tus respuestas en tu cuaderno.
Si no cuentas con Internet en forma constante o fija, no te preocupes, podrás realizar la actividad ahora o después, cuando termine la cuarentena, y la revisaremos al volver a las las aulas.